Les conditions de succès de l’action syndicale (1)

Les enseignants de l’université Mouloud Mammeri sont en grève «illimitée» depuis le 11 février dernier pour des revendications sociales et professionnelles. Les revendications de cette grève n’ont pas été prise en compte par le conseil national de leur syndicat, le CNES, tenu les 27 et 28 février 2015. Aussi l’assemblée générale de la section CNES … Lire la suite Les conditions de succès de l’action syndicale (1)

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Donner au travail la règle du mérite ?

Je vois maintenant ce que je pourrai dire pour honorer la mémoire d’Assia Djebbar, notre dame consacrée « immortelle » par l’académie française. Je lui rends hommage comme je pourrai le faire pour le père de Ferhat Abbas qui s’est soumis à « l’école française » pour que son fils puisse s’élever et représenter, à … Lire la suite Donner au travail la règle du mérite ?

Quelles élites pour quel consensus national ?

Le nouveau consensus et la nouvelle société civile Nous traversons une période de transition. Une période de transition démographique, sociale, économique et politique à l’issue incertaine. Certaines parties, pour des raisons différentes, refusent de la considérer comme telle. Les unes souhaitent tout simplement en masquer les opérations, les autres veulent les ouvrir à la société … Lire la suite Quelles élites pour quel consensus national ?

L’université algérienne, de la massification à la différenciation. A propos de la grève à Béjaia.

Ce texte est écrit à l’occasion d’une grève à l’université de Bejaia qui dure depuis trois mois. La goutte qui a fait déborder le vase est l’annonce de l’exclusion de trois mille étudiants[1]. Le chiffre a été finalement réduit à ceux de six ou huit cents, c’est ceux là que l’on retrouve dans la presse. … Lire la suite L’université algérienne, de la massification à la différenciation. A propos de la grève à Béjaia.

Education, exclusion et légitimité

A travers l’exemple des élèves exclus du lycée pour avoir échoué au baccalauréat, nous allons relever la manière dont le ministère s’est efforcé d’éviter qu’une différenciation ouverte du système éducatif ne s’opère. Différenciation qui ne pourra être longtemps contenue étant donné la dégradation du système éducatif et la différence des stratégies des acteurs. Pour éviter … Lire la suite Education, exclusion et légitimité